Mobilité des élèves

Les élèves de l’EEB4 brillent lors d’un échange Erasmus+ à Karlsruhe

Du 17 au 21 juin 2024, 50 élèves âgés de 12 à 15 ans ont participé à un échange Erasmus+ passionnant organisé par l’École européenne de Karlsruhe en Allemagne.

Représentant six sections linguistiques, les élèves ont pris part à un programme international dynamique axé sur la créativité, la coopération et les valeurs européennes.

Tout au long de la semaine, les élèves ont participé à des ateliers interactifs, exploré l’éco-durabilité, amélioré leurs compétences numériques et réfléchi au bien-être et à l’inclusion. Ils ont été encouragés à s’exprimer à travers des activités créatives, notamment des arts visuels, des projets collaboratifs et des performances musicales. L’un des moments forts a été un concert organisé par les élèves, qui ont pu montrer leurs talents musicaux et célébrer la diversité culturelle.

Le programme a favorisé l’esprit critique et l’esprit d’équipe, et a permis aux élèves de développer leurs talents dans un environnement multilingue et encourageant. Les occasions quotidiennes de communiquer en langues étrangères ont également renforcé leur confiance et leurs compétences en communication.

Accompagné de six enseignants, le personnel a également pu acquérir des connaissances précieuses sur les pratiques pédagogiques internationales et renforcer les liens entre les deux écoles.

Dans l’ensemble, cette mobilité a été une expérience joyeuse et enrichissante, qui a aidé les élèves à devenir des jeunes Européens créatifs, confiants et ouverts sur le monde.

Mobiltié de formation

Les enseignants adoptent l’apprentissage tout au long de la vie à travers l’Europe

Cette année, dix enseignants et coordinateurs Erasmus+ de l’École européenne de Bruxelles IV ont participé à une série de formations professionnelles à travers l’Europe dans le cadre de l’accréditation Erasmus+ en cours de l’école. Ces expériences d’apprentissage internationales ont permis à notre personnel d’acquérir de nouvelles connaissances, d’élargir leurs compétences et de ramener des connaissances précieuses pour enrichir notre communauté scolaire.

Les formations, qui se sont déroulées dans cinq villes européennes différentes, ont couvert un large éventail de thèmes éducatifs essentiels à l’enseignement moderne et au bien-être des élèves.

En plus des programmes de formation intensive, les participants ont pu profiter de diverses visites culturelles et expériences locales, nouant ainsi des liens enrichissants avec d’autres éducateurs venus de toute l’Europe et acquérant une meilleure compréhension des pratiques éducatives dans d’autres pays.

Cette expérience Erasmus+ a été non seulement enrichissante sur le plan professionnel, mais aussi inspirante sur le plan personnel. Les participants sont revenus avec de nouvelles idées, une motivation renforcée et un esprit positif renouvelé, prêts à mettre en pratique ce qu’ils ont appris pour soutenir leurs élèves et leurs collègues.

Mobilité d’observation

Une semaine d’apprentissage, de partage et de lien

Un groupe de 11 enseignants et membres de la direction des cycles maternel/primaire et secondaire de l’EEB4, accompagnés du directeur de l’école, ont participé à une précieuse expérience d’observation au poste de travail Erasmus+ à LUX1, la plus ancienne école du système des écoles européennes. Cette initiative s’inscrivait dans le cadre de notre stratégie de développement professionnel continu et de coopération internationale et offrait une occasion unique d’observer, d’échanger et de réfléchir sur les pratiques éducatives.

Après un programme bien préparé et varié, les participants ont été chaleureusement accueillis par LUX1 et ont pris part à un large éventail d’activités tout au long de la semaine. Les sessions ont porté sur des thèmes tels que les projets de bien-être, l’orientation professionnelle, les structures de soutien, l’intégration des arts, la coordination numérique, la mise en œuvre du programme KiVa et la planification de la transition entre le cycle primaire et le cycle secondaire. Les collègues ont également observé des cours, participé à des réunions de gestion et pédagogiques, et visité les cycles maternel-primaire et secondaire de l’école. Ces activités ont permis un dialogue constructif et ont donné un aperçu de la manière dont des domaines clés tels que l’emploi du temps, la politique de remplacement et le soutien éducatif sont abordés dans une autre école européenne.

Experts

Favoriser le bien-être et la motivation : formation Erasmus+ animée par des experts à l’EEB4

L’école a organisé une série de sessions de formation percutantes visant à favoriser le bien-être des élèves et le développement professionnel des enseignants. Grâce à une combinaison d’ateliers animés par des experts et d’expériences d’apprentissage pratiques, la communauté scolaire a renforcé son engagement à créer un environnement éducatif positif, inclusif et favorable.

La première série de sessions a eu lieu lors de la journée pédagogique en novembre, au cours de laquelle les enseignants ont eu l’occasion de travailler avec une experte en formation des cadres, Grete Arro. Ces sessions ont exploré les moyens de mieux soutenir le développement des élèves dans les niveaux primaire et secondaire. Pour les enseignants du secondaire, l’accent a été mis sur le soutien à la motivation autonome, en proposant des méthodes visant à favoriser une atmosphère de classe qui encourage les élèves à devenir des apprenants motivés. L’accent a été mis sur la compréhension et la prise en compte des besoins psychologiques fondamentaux des élèves afin de renforcer leur motivation intrinsèque et leur engagement.

Parallèlement, les enseignants du primaire ont participé à des ateliers sur le développement des compétences exécutives, au cours desquels ils ont acquis des outils pratiques pour soutenir l’autorégulation, la concentration et le développement socio-émotionnel des élèves. Les sessions étaient interactives et ont permis aux éducateurs d’appliquer de nouvelles stratégies dans des scénarios d’enseignement réalistes, contribuant ainsi au développement des compétences de vie des élèves. La journée s’est terminée par une session de réflexion, donnant aux enseignants l’occasion de consolider leurs acquis et de réfléchir à la manière d’intégrer les nouvelles techniques dans leurs classes. Cette formation s’inscrit parfaitement dans l’engagement de l’EEB4 en faveur du développement professionnel et du bien-être des élèves.

Le deuxième temps fort de l’année a eu lieu en juin, avec deux journées entières consacrées à la pleine conscience et à la résilience émotionnelle. Les 18 et 19 juin, l’école a organisé dix-huit sessions de pleine conscience animées par les experts Christiaan Neeteson et Indy Thijn. Ces sessions ont été suivies par des élèves de S1 à S3, ainsi que par des enseignants et des conseillers pédagogiques. Les ateliers ont proposé des outils précieux pour la gestion du stress, la conscience émotionnelle et le développement d’un sentiment de calme et de concentration dans le cadre scolaire.

Les participants ont appris des techniques simples et pratiques pour gérer le stress quotidien, accroître leur résilience et promouvoir leur bien-être, des compétences qui sont de plus en plus essentielles tant dans la vie scolaire que personnelle. Les sessions ont été accueillies avec enthousiasme et ont reçu des commentaires positifs de la part des élèves et du personnel, qui ont apprécié cette occasion de ralentir, de réfléchir et d’acquérir des outils utiles pour soutenir leur santé mentale et émotionnelle.

Afin de soutenir la poursuite de cette pratique, les experts ont fourni des ressources pouvant être utilisées à la maison ou en classe. Ces ressources sont disponibles ici.

Nous avons activement partagé les résultats de notre plan d’action Erasmus+ en matière de mobilité à travers plusieurs canaux de communication. Des mises à jour ont été régulièrement publiées dans nos bulletins d’information hebdomadaires et nous avons organisé quatre cafés Erasmus afin d’informer l’ensemble de la communauté scolaire des expériences d’apprentissage et des principaux enseignements tirés par les enseignants participants. En outre, nous avons organisé des tables rondes Erasmus+ afin de réfléchir aux objectifs du plan, d’évaluer sa mise en œuvre et d’examiner les commentaires reçus afin d’orienter les prochaines étapes du développement de notre école. Afin de toucher un public plus large, nous avons également utilisé les réseaux sociaux pour partager ces informations au-delà de notre communauté immédiate.